Prácticas Docentes Sugeridas.

      La incorporación de las TIC en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

      En la actualidad, muchos docentes solicitan y quieren contar con recursos informáticos/ Internet para ejercer su labor, y dar respuesta a los retos  que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone tener acceso a computadoras  o  infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para mejorar la calidad de la enseñanza.

A continuación, se comparten algunas propuestas pedagógicas con herramientas  didácticas para aplicar las TIC en el aula.

Algunas ventajas de las Tic.

MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC puesto que le permite aprender

aprender de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla. Realizando un recorrido interactivo.

COOPERACIÓN.

Las TIC posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos,

aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes.

INICIATIVA Y CREATIVIDAD.

El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.

   Tal como plantean Howland, Jonassen y Marra (2011), todas las tareas son significativas si implican aprendizajes intencionales, activos, constructivos, cooperativos y auténticos. Estos atributos deben guiar tanto los objetivos para usar las tecnologías como los criterios para evaluar sus usos.

    Entonces, en lugar de poner a prueba conocimiento inerte, las escuelas deberían ayudar a los estudiantes para que aprendan cómo reconocer y resolver problemas, comprender nuevos fenómenos, construir modelos mentales de esos fenómenos y, dada una nueva situación, definir objetivos y regular sus propios aprendizajes (aprender a aprender). (Howland, Jonassen y Marra, 2011: 2).

  Además, el adecuado uso de las TIC en la escuela está subordinado al modelo de enseñanza. Por lo tanto, hablar del uso de las herramientas del mundo digital en la enseñanza sin definir con claridad el modelo de enseñanza en el que las propuestas de aula se enmarcan, implica un abordaje superficial del tema. 

   El qué, el por qué y el cómo son aspectos importantes a considerar por el docente, a continuación se comparte en un esquema, los cambios del modelo de escolarización tradicional y el que se propone de aprendizaje distribuido e interconectado. Veamos la siguiente tabla para reflexionar sobre la información que nos ofrece:

  Finalmente, considero que se debe profundizar acerca de la potencialidad que encierran las herramientas de la Web 2.0 pedagógicamente, constituye un paso importante con miras hacia un importante proceso, el de estructurar espacios online, donde gestionar, dinamizar y desplegar variados recursos, destinados a construir conocimiento en redes colaborativas de aprendizaje.

Bibliografía:

•  Howland, Jonassen y Marra (2011).
• Coll, C. (2016). La personalización del aprendizaje escolar. El qué, el por qué y el cómo de un reto insoslayable. Disponible en  goo.gl/wtBK9Q, consultado enero 2018.