CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA CONECTIVISTA

El diseño educativo tecnopedagógico inaugura una innovación en el lenguaje de los educadores.

En la siguiente tabla se estable la relación entre el principio pedagógico sostenido desde el conectivismo y lo que se debe tener en cuenta al momento de planificar la propuesta de aprendizaje.

Principio del enfoque Conectivista	Diseño Tecnopedagógico
El aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones.	Hay que utilizar diferentes tipos de recursos que presenten puntos de vista opuestos o complementarios, para dar a los estudiantes la oportunidad de diversificar la información que reciben y poder activar y utilizar más conexiones mentales en la asimilación y construcción de nuevos conceptos.
El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes especializados.	Se debe desarrollar en los estudiantes la habilidad para identificar en la red la información adecuada proveniente de diferentes fuentes y personas expertas, para analizarla, seleccionarla y utilizarla en su proceso de aprendizaje y en la construcción de su conocimiento.
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.	El conocimiento no sólo está presente en las personas, sino también en dispositivos como bases de datos, y también en comunidades de personas, por lo que, además del docente, los estudiantes disponen y han de hacer uso de multitud de fuentes de información en la red, en su propio grupo de compañeros...
La capacidad de saber más es más crítica que lo actualmente conocido.	La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe, por lo tanto es primordial fomentar en los estudiantes el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y también de la motivación para que mantengan vivo el interés por seguir ampliando su conocimiento.
Para facilitar el aprendizaje contínuo es necesario nutrir y mantener las conexiones.	Si es importante cuidar las conexiones humanas, tanto presenciales como las que se dan a través de los medios digitales y las redes sociales, es fundamental alimentar y enriquecer las redes de contactos para mantener una relación fluida, compartiendo aportaciones y reflexiones.
Es clave la habilidad para ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos.	Para que se de el aprendizaje, es fundamental poseer la capacidad de ver las conexiones entre los conceptos, añadiendo nuevo conocimiento al previamente existente; por tanto, se han de utilizar estrategias didácticas de andamiaje que faciliten establecer conexiones y asimilar los nuevos conceptos.
Lo vigente (el conocimiento actual y preciso) es el propósito de todas las actividades del aprendizaje conectivista.	Los contenidos de aprendizaje que se proponen han de estar actualizados para así proporcionar conocimiento real y actual. Las herramientas digitales disponibles en la red lo facilitan.
La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.	En un contexto en constante evolución, el desarrollo del conocimiento depende de decidir lo que se quiere aprender, por lo que se debe promover en los estudiantes el aprendizaje autónomo y la participación activa en las actividades que se les proponen.

El siguiente video sintetiza la relación entre los principios postulados por el conectivismos y los aspectos a tener en cuenta en el diseño de una propuesta de aprendizaje en el marco del modelo conectivista:

Para mayor información ingresar a: https://drive.google.com/drive/folders/1loOVekJawF1Dv0wPrEOC8I0A6_LBIQQi?usp=drive_link

Bibliografía

• https://www.youtube.com/watch?v=Kby-KiJnbVw 
• https://www.youtube.com/watch?v=MJDyX7_J51M&ab_channel=Colaborativismo
• https://ies9009-infd.mendoza.edu.ar/aula/prg_texto.cgi?wAccion=ver_texto&id_texto=35805&id_unidad=35877&id_curso=3118