Creando Puentes Digitales: La Web 2.0 como Aliada Educativa.

    

El uso de herramientas digitales web 2.0 en educación ha transformado la forma en que profesores y estudiantes interactúan y acceden al conocimiento. Recursos como blogs, redes sociales, plataformas colaborativas y aplicaciones interactivas permiten una participación activa, colaborativa y personalizada. A diferencia de los métodos tradicionales, la Web 2.0 no sólo ofrece acceso a la información, sino que también permite crear y compartir contenidos de forma inmediata, favoreciendo el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades críticas. Así, el aula se convierte en un espacio dinámico, donde los estudiantes pueden explorar, colaborar y construir conocimiento en su conjunto. La Web 2.0 es un aliado educativo. 

Pero antes, se considera necesario destacar algunos aspectos a tener en cuenta como docentes si queremos modificar los esquemas tradicionales de diseño y planificación de clases y utilizar herramientas tecnológicas con una perspectiva abierta y de adaptación a nuevos modelos de aprendizaje, con un mayor protagonismo en la parte del estudiante. Es por ello que Coll (2008) propone el concepto de diseño "tecnoinstruccional o tecnopedagógico" , y cómo las dos dimensiones están indisolublemente ligadas:

Dimensión tecnológica	Dimensión pedagógica
Implica la selección de las herramientas tecnológicas adecuadas para el proceso formativo a realizar, analizando sus posibilidades y limitaciones, como la plataforma virtual, aplicaciones informáticas, recursos multimedia, etc.	Requiere conocimiento de las características de los destinatarios, análisis de los objetivos y/o habilidades de la capacitación virtual, desarrollo e implementación de los contenidos, planificación de las actividades, con lineamientos y sugerencias sobre el uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades. y la elaboración de un plan de evaluación de procesos y resultados.

 

El aprendizaje en entornos mediados por las TIC requiere la interactividad profesor-alumno-contenido, como núcleo explicativo del proceso de aprendizaje.

Asimismo, es necesario avanzar en algunos temas, dejando claro lo que necesitamos a la hora de abordar como educadores una concepción dentro del   diseño educativo tecno-pedagógico.

El siguiente cuadro establece la relación entre el principio pedagógico que sustenta el conectivismo y lo que se debe tener en cuenta a la hora de planificar la propuesta de aprendizaje.  

Te presentamos una de las muchas herramientas Web 2.0 que puedes utilizar para abordar diferentes temas. 

Herramientas como **Edpuzzle**, que permite insertar preguntas en vídeos educativos, representan una forma innovadora de captar la atención y fomentar la participación activa de los estudiantes. Siemens, creador de la teoría del conectivismo , explica que "el aprendizaje ya no es una actividad interna e individual, sino un proceso de conexión con nodos y fuentes de información" (Siemens, 2005). Esta idea encaja bien con Edpuzzle, donde los estudiantes no sólo consumen contenido, sino que también interactúan con él, construyendo su propio camino de aprendizaje.

  ¿Qué es?

Es una herramienta utilizada en educación para planificar actividades a partir de un vídeo y mejorar el aprendizaje. 

Sin duda, existen infinidad de herramientas en la Web que realizan este tipo de acciones. Sin embargo, Edpuzzle te permite editar cualquier vídeo para presentar preguntas, crear cuestionarios o agregar notas de voz. Gracias a ello, Edpuzzle es una de las herramientas fundamentales si realizas metodologías activas como Flipped Classroom ( aula invertida)  o tienes tu propia clase sincronizada de forma presencial y virtual.  

¿Qué podemos hacer con Edpuzzle?

Respecto a los vídeos que podemos utilizar, lo primero que debes saber es que puedes hacerlo de dos formas:    

1. Puedes hacer tu propio vídeo.
2. Puedes utilizar cualquier vídeo de la red de plataformas como YouTube, TED Talks 

  Ejemplo de uso práctico:

1 . Elige un vídeo : Selecciona un vídeo educativo básico sobre los órganos del cuerpo humano (por ejemplo, uno que hable sobre el corazón, los pulmones y el estómago).

2 . Haga una pausa en los puntos clave : a medida que el video explica cada órgano, puede pausar el video y agregar una pregunta interactiva. Por ejemplo:

  

   - Corazón: "¿Por qué crees que el corazón no deja de latir?"

   - Pulmones: “¿Qué pasa cuando respiramos? ¿Por qué necesitamos oxígeno?

   - Estómago: "¿Recuerdas algún alimento que haya sido 'digerido' muy rápidamente?"

3 . Añade información y notas: También puedes insertar pequeñas notas para recordarles información importante. Por ejemplo: “Recuerda que el corazón es un músculo que trabaja todo el tiempo para enviar sangre a todo el cuerpo”.

4 . Evaluación formativa en el vídeo: Utilice preguntas de opción múltiple o de verdadero/falso para que los estudiantes puedan comprobar su comprensión.

Al final del vídeo podría haber una pregunta reflexiva, como por ejemplo: “¿Cuál de los órganos crees que es el más importante? ¿Por qué?"

 Beneficios de Edpuzzle en esta actividad

-  Permite a los estudiantes reflexionar y responder a medida que aprenden, en lugar de limitarse a mirar pasivamente el vídeo.

-  El profesor puede monitorizar las respuestas en tiempo real, comprobando dónde tiene más dudas y ajustando el contenido en función de sus necesidades.

          A continuación, te invito a realizar la siguiente actividad interactiva. 

                 

En conclusión, la integración de las herramientas Web 2.0 en el ámbito educativo no sólo enriquece la experiencia de aprendizaje, sino que también prepara a las nuevas generaciones para un mundo en constante cambio. Al aprender a navegar, colaborar y crear en entornos digitales, los estudiantes desarrollan habilidades críticas como el pensamiento crítico, la comunicación y la adaptabilidad. Estas habilidades serán clave para afrontar los retos del futuro, donde el conocimiento será cada vez más accesible, pero la capacidad de interpretarlo y aplicarlo marcará la diferencia. Por tanto, la Web 2.0 no es sólo un recurso; es un puente hacia un aprendizaje activo y consciente, donde los estudiantes son protagonistas de la construcción de su propio conocimiento y, en definitiva, de una sociedad más conectada y colaborativa.

Bibliografía/webgrafía

• Coll , C. (2016). La personalización del aprendizaje escolar. El qué, el por qué y el cómo de un desafío ineludible. Disponible en goo.gl/wtBK9Q, consultado en enero de 2018.
• [Educaciónft]. (2012). Entrevista con George Siemens. [Archivo de vídeo]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=V3LUFOjR17M