UN CAMBIO NECESARIO: "La era del conectivismo"

UN CAMBIO NECESARIO

La gran variedad de herramientas y recursos didácticos que ofrece el mundo digital cuentan con un enorme potencial, pero de ningún modo constituyen una propuesta de enseñanza por sí mismos. El sentido didáctico de cada alternativa está dado por el docente en virtud de los objetivos de enseñanza que se haya propuesto cumplir. En este sentido, es oportuno destacar que la tecnología no puede suplir falencias didácticas de una propuesta de enseñanza. Como en toda situación didáctica, son los docentes quienes deben decidir qué enseñar y cómo hacerlo. Con frecuencia en las aulas se hace un uso “superficial” de algunos recursos y herramientas que, pese a ser atractivos y potencialmente transformadores de la enseñanza, cumplen un rol pobre.

El investigador César Coll (2008) sostiene al respecto: "Los profesores tienden a hacer usos de las TIC que son coherentes con sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Así, los profesores con una visión más transmisiva o tradicional de la enseñanza y del aprendizaje tienden a utilizar las TIC para reforzar sus estrategias de presentación y transmisión de los contenidos, mientras que los que tienen una visión más activa o “constructivista” tienden a utilizarlas para promover las actividades de exploración o indagación de los alumnos, el trabajo autónomo y el trabajo colaborativo".

El enfoque transmisivo y lineal del modelo educativo se desplaza hacia uno interactivo, donde los aprendices reclaman un protagonismo activo, basado en múltiples conexiones, transacciones cognitivas e interdependencias sinérgicas entre pares, inmersos en una cultura digital, donde es posible desarrollar problemas y actividades auténticas en colaboración, propiciando experiencias significativas. Las herramientas de la Web 2.0 posibilita que los sujetos construyan su propia red personal, la cual incluye varios nodos ubicados más allá de lugares físicos (nodos relativos al lugar de trabajo, al lugar de estudios, contactos personales, etc.). El proceso de aprendizaje se verá enriquecido y diversificado en la medida que las redes personales se expandan y complejizan. Desde esta perspectiva, el aprendizaje se sitúa en un proceso continuo e impredecible, se supera la concepción tradicional de que el aprendizaje sólo emerge en los espacios físicos y tiempos delimitados por las instituciones educativas.

La Web 2.0 son herramientas que facilitan la posibilidad de crear, generar y difundir contenidos propios en múltiples formatos, lo que conlleva un cambio en la percepción y valoración de la construcción de conocimientos, implicando activa e indistintamente a alumnos y profesores en la producción de contenidos.

Para que puedas construir tus conocimientos de manera significativa haciendo uso de las herramientas de la Web 2.0 te invito a que realices el siguiente cuestionario interactivo acerca del tema tratado.

Quizlet Live: es un juego individual o multijugador de colaboración que ayuda a los jugadores a dominar el material que estás enseñando. 

• De 2 a 5 minutos 
• Individual o en equipos
• Panel de resultados finales
• Sin necesidad de iniciar sesión si tienen un código para unirse

https://quizlet.com/live/RTQ0PJ?source=copy

Referencias

• Siemens G.: Conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital. Enero 2017 goo.gl/SVk6J4
• Siemens, G. (2006), “Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age”, en  International journal of instructional technology and distance learning. Enero 2017: goo.gl/tRsV1n
• Unesco 2008. Competencias y estándares TIC, desde la dimensión pedagógica. Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente. Enero 2017 https://goo.gl/LG1qJR
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